Blair aprende de los resultados del AYP y mira adelante

Escrito por Priyanka Gokhale y Gus Woods, Escritores en línea

El numero "un quinto" carga mucho peso en Blair. El octubre pasado, Blair recibió los resultados del Progreso Anual Adecuado (AYP) de los exámenes estandarizados de la escuela secundaria, los HSAs. Blair encontró que la diferencia entre pasando y fracasando el HSA fue un quinto de un estudiante en un subgrupo de educación especial. La escuela entera falló a alcanzar el AYP para el año 2006 porque el subgrupo de educación especial por poco falló a alcanzar la marca adecuada en el HSA de ingles. Ahora, Blair está haciendo planes para pasar el HSA en el futuro.

Lisa Davisson, la maestra de recursos del departamento de educación especial, dijo que las resultas fueron "muy decepcionante para muchas personas, fuera de la escuela también."

Mientras Davisson dice que no hay una "cura mágica" para el fallo, ella dice que el departamento y la escuela "tienen buenas planes para que la escuela saque los mejores calificaciones." Pero Davisson dice que las inversiones son para todos los estudiantes, no solo para los estudiantes de la educación especial. "Si solo acomodamos la educación especial y dejamos otro grupo sin ayuda, y ese grupo no desempeña bien, todavía tendremos problemas," ella dice.

Intervención

A la solicitud del estado, Blair entregó propuestas para un programa de intervención que se concentra en los estudiantes que tienen problemas con el álgebra y el inglés o los estudiantes que fallaron el HSA de esas materias la primavera pasada. Porque los estudiantes del décimo grado y menor son requeridos a pasar los HSAs para graduar, los estudiantes de estos grados que no pasaron el HSA tomaron el examen en enero de 2007. El programa también se concentra en los estudiantes que tienen la posibilidad de fracasar los HSAs en mayo de 2007.

La maestra de recursos del departamento de inglés Vickie Adamson dice que para la materia de inglés, el propuesto ⎯ que entregaron en octubre e incluyó un programa de intervención después de la escuela que empezó el 9 de noviembre ⎯ todavía no es financiado por el estado. Pero el departamento de matemáticas de Blair sí ha recibido los fondos necesarios, logrado por medio del departamento recreativo de Blair y subvenciones del condado. El departamento de matemáticas comenzó su programa de intervención el 13 de diciembre aunque cada grupo pasó el HSA de álgebra, según la maestra de recursos del departamento de matemáticas Rochelle Sherman. Este año, el departamento recreativo está reuniendo dinero de nuevo pero Blair no ha recibido una subvención.

Según Sherman, los 67 estudiantes que fracasaron el HSA de álgebra la primavera pasada y que necesitan pasarlo para graduarse continúan yendo a soporte académico después de la escuela cada miércoles y jueves hasta el día de examen en enero. Comenzando en enero, estudiantes considerados por sus maestros de estar en peligro de fracasar el examen en mayo comenzarán un programa similar hasta el día del examen.

Según el principal Phillip Gainous, programas durante el almuerzo, después de escuela y los sábados continuarán. Esos programas han acentuado alfabetizo en toda la escuela desde el año académico del 2004 hasta el 2005 cuando muchos estudiantes de Inglés para Hablantes de Otras Idiomas (ESOL) no pasaron los HSAs. "[Estamos] tratando de hacer que todos lean más y queremos aumentar vocabulario con la palabra del día," dice Gainous. "Cada maestro, si sea maestro de educación física o coro, puede apoyar el programa del alfabetizo."

Según Gainous, estudiantes de Blair están en 37 diferente grupos, incluyendo la Educación Especial para Estudiantes con Minusvalías (SPED) y ESOL, y es necesario que la escuela alcance los requisitos del AYP para cada grupo. "La mayoría de los estudiantes de SPED están incluidos en nuestros programas regulares," dice Gainous.

Zona de recompensas

Para inspirar los estudiantes a participar en los HSAs, el departamento de las matemáticas se ha juntado con la Academia de Deportes de Blair (BSA) para ofrecer recompensas para los estudiantes que asisten el programa de ayuda para los HSAs. Según el director del recreo, Jose Segura, el año pasado, participantes venían después de la escuela para hacer una hora de práctica para los exámenes dos veces a la semana.

Adicionalmente, la BSA proveyó los participantes con una merienda cada día y algunos premios pequeños, como cheque regalos para McDonalds. Al termino del programa, dice Segura, "uno de los incentivos impresionantes fue que llevamos todos los estudiantes al parque de Six Flags sin coste."

A pesar de que Blair fracasó cumplir con los requisitos del AYP, Segura sigue diciendo que el programa de ayuda con los exámenes fue beneficial para los estudiantes el año pasado. El refiere a la excelencia de los resultados del HSA de álgebra — había una tasa de aprobación de 56 por ciento para los estudiantes de Educación Especial y una tasa de 66.5 por ciento para los estudiantes regulares.

"Sin duda tenemos nuestras metas altas que queremos alcanzar," dice Segura. "Pienso que este programa tiene una influencia buena. El programa provee una actividad para estudiantes después de la escuela, y además da apoyo a los estudiantes."

Aprobado o fracasado

Para muchos de los estudiantes que tomaron el HSA, la recompensa verdadera para la preparación fue aprobando el examen. "Los estudiantes que aprobaron el año pasado vinieron y hablaron con los profesores," dice Sherman. "Se emocionaron mucho porque no pensaban que iban a aprobar el examen."

Isadore Melton, un estudiante del onceavo grado que tomó los HSAs el año pasado, dijo que Blair le preparó bien para los exámenes, los cuales aprobó a su sorpresa. "Pensé que iba a echar a perder el examen de álgebra," él dice.

Antes de asistir al programa después de la escuela, Melton dice que regularmente recibió "Cs" en la clase de inglés y "Ds" en álgebra. Pero después de aprender y practicar los métodos de estudiar bien en la mayor parte del año pasado, Melton dice que sus marcas en sus clases han mejorado. "Tengo un 'B' en la clase de inglés," dice él. "[El programa] verdaderamente ayudó a muchos estudiantes."

Mientras que Gainous está feliz que Blair está cerca de alcanzar el AYP, él cree que es más importante asegurar que los estudiantes se gradúen que asegurar que aprueben los HSAs para mejorar los resultados del AYP. La graduación requiere competencia en las materias del inglés y del álgebra junto con la biología y el gobierno. "La escuela quizás puede alcanzar el AYP pero entonces tenemos un estudiante que fracasó y no puede graduarse," dice Gainous. "Lo más importante para mi es que se gradúen. El logro del AYP solo es extra."