Banderas de inclusión

Escrito por Gus Woods, Escritor en línea

Al regresar a la escuela después de las vacaciones del invierno, los Blazers fueron saludados por una serie de banderas de los países de los estudiantes de Blair. Pero algunos estudiantes expresaron su frustración con la ausencia de las banderas de sus países en este nuevo escaparate cultural. Ahora, la administración y las especialistas de la biblioteca quienes colectaron y fijaron las banderas están pidiendo que los estudiantes les digan sus pensamientos sobre las banderas.

Alexander Asare-Wassow, del duodécimo grado, es desalentado con la ausencia de la bandera de Ghana, su país natal. "No me siento incluido en la escuela," él dice. La bandera de las Islas Vírgenes estadounidenses, el país natal de Wayne Williams, del duodécimo grado, tampoco está presente. Asare-Wassow y Williams creen que las banderas son una manera buena de exhibir la diversidad de la escuela mientras promover la unidad y el orgullo cultural, pero también creen que los estudiantes cuyos países no están representados podrían sentirse distanciado o alejado por la comunidad. "Si vas a mostrar todas estas banderas, debes asegurar que cada país de cada estudiante está incluido," dice Asare Wassow.

Los descontentos de Asare-Wassow y Williams son añadidos a su perplejidad con las razones detrás de las banderas ausentes cuando, ellos dicen, hay soportes libres en la pared en donde se puede fijar más banderas. También dicen que conocen a bastantes estudiantes de Ghana y de las Islas Vírgenes estadounidenses así que eses países deben ser representados. "No tiene razón, no lo entiendo," dice Williams. Especialista de la biblioteca Susan Madden, quién encabezó el proyecto de las banderas, dice que la fijación de una bandera es un proceso complicado porque la bandera, la asta y el soporte se tiene que comprar por separado. Ella atribuye la falta de banderas en los soportes libres a una escasez de astas de bandera.

Madden pide que los estudiantes que no ven sus países representados les busquen a ella. Según Madden, no hay bastantes soportes para todas las banderas que compró. Todavía ella compra, fija y reorganiza las banderas. Madden también sugiere que estudiantes descontentos compren la bandera de su país natal y las traigan a ella.

Para decidir cuales banderas quiso comprar, Madden refiere a una compilación de un base de datos en línea de MCPS que decía las naciones y territorios representados en Blair. Madden compró las banderas el año pasado con una beca pequeña y dinero juntado por el Club de Espíritu. La instalación de los soportes de las banderas costó $2.600 más, lo cual pagó la escuela.

Madden dice que el proyecto de las banderas fue diseñado para hacer que los estudiantes se sintieran incluidos. "Queremos que las estudiantes estén orgullosos de sus orígenes," dice ella. "Queremos que ellos digan 'aquella es mi bandera.' Creo que se ve bien en la escuela, pero no se puede satisfacerles a todos." Madden espera que los estudiantes que están ofendidos porque su bandera no esté fijado se vayan a hablar con ella. "Mi meta final es incluir la mayoría de los países natales de los estudiantes en Blair y quizás todos algún día," dice ella.